督导报告（2010—8）

学院督导组本学期分四个听课组，听了181人次课，参加了汽车系、工程系、电气系、机辆系的教学研讨会，参加了两次教研室活动。从五月中旬到七月上旬重点进行了实践教学督导工作。在上两期督导报告中，重点报告了各系实践教学情况及需要研究解决的问题。这一期重点报告专业教师和外聘实习指导教师在实践教学中的作用和工学结合情况。

一、专业教师在实践教学中的作用。

运输系的王继有、蔡洪祥、郝延春、谢立宏，经管系的郑学健、于子元、张丽萍，机辆系的金雪松、宋年武、金晶、刘德强，汽车系的卢圣春，电气系的孙立秋老师，具有扎实的理论知识和实际操作经验，指导学生进行实践教学，取得了比较好的效果，很受学生的欢迎。

蔡洪祥老师领学生进行列车进路实训时，对于停电或调车作业进路发生故障时，如何排除故障重新办理进路，讲的清晰，操作详细，耐心指导实习，学生掌握了要领。

郑学健、于子元老师在会计岗位综合实训和纳税会计实训中，详细讲解实际操作程序和要求，讲解现场实际工作中容易出现的差错，在学生实际操作过程中细心观察，及时纠正出现的问题，顺利完成了实训任务。

金雪松老师在电力机车冷却室空间十分狭小，闷热难耐的条件下，将学生分为五组，讲解机车内部构造和功能，连续讲解两个半小时，清晰明了，然后还考核学生掌握知识的程度，认真负责。

刘德强老师，在风吹、雨淋、日晒的条件下，领学生分解组装车钩钩头，更换货车闸瓦，更换制动软管，更换货车滑槽式制动梁，跑前跑后，领学生反复练习，汗流满面，十分辛苦，耐心回答学生提出的问题，讲的清晰明了。

宋年武老师领学生进行制动设备的检查，十分认真地讲解操作步骤和要求，然后指导学生实际操作，要求严格，还做示范操作，使学生很好地掌握了技能。

卢圣春老师在钣金件的矫正和塑料件的焊接实训中，钣金件的矫正采用锤击法、扭转法、牵引法，利用钣金修复机修复凹陷。塑料件的焊接采用定位焊接、V型坡口焊接、快速焊接法，还要进行塑料焊接表面处理，做焊接区域的打磨，检查焊接件的强度等，老师讲解实际操作方法和注意事项后指导学生进行实际操作，老师细心观察学生的操作。学生操作不当时，讲解操作不当的原因，并亲自进行示范操作，手把手地指导学生实际操作，使学生掌握操作要领、学生感到满意。

二、外聘实训指导教师在实践教学中的作用。

电气系的外聘实习指导教师黄维军、王力，机辆系的周继东，汽车系的黄延刚，既有丰富的实做经验，又有扎实的理论基础，工作认真负责，是能够很好的胜任实训教学的不可多得的老师。

在黄维军、王力老师的耐心、规范的指导和训练下，经过两周共计40课时的外线登杆作业实际训练，学生们从开始的不敢上杆、不会上杆，到最后的从容上下，规范操作，不管是装卸横担，装卸悬垂，脚扣子的使用，工具袋的携带，工作绳的使用，样样都做得有模有样，深受用人单位的好评。

黄延刚老师在汽车故障诊断与排除实训中，认真详细讲解故障诊断与排除方法、注意事项、操作程序，并亲自做示范操作，讲述过去自已的经验教训，使学生深受启发，学会了技能。

周继东老师耐心带领学生细心观察机车外部和走行部分的构造，对照实物讲解构造与功能，讲的仔细认真，清晰明了。

专业教师和外聘实训指导教师的扎实专业知识和丰富的实践经验，认真负责的实训指导，使学生感受专业，感受专业知识技能的魅力，培养职业情感，从而热爱专业，学生实现了由理论学习向职业技能学习的过渡。他们严谨的工作作风，优良的职业道德，德艺双馨感染学生，培养了学生的职业道德素质和职业能力素质。

三、专业教师在工学结合、校企合作中为企业员工培训。

工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。工学结合，一是要充分利用企业资源，进行情境实践教学，工学交替，培养学生的职业道德素质和职业能力素质；二是要充分利用学校资源，按照企业需要开展对企业员工的培训。

2006年以来，学校为沈阳铁路局、哈尔滨铁路局、中铁九局、中铁快运公司、全国地方铁路协会、集通地方铁路公司、全路会计人员培训，沈局高级会计师培训、吉林省中小企业局、吉林省供销社、吉林化公司、吉林市财政局、吉林基建公司、吉林市市直机关等单位举办了一百多项培训班，4万2千多名学员结业。学校不少老师给他们上了课，老师们对这种教学的重要性和影响力认识明确，他们广范搜集资料，认真备课，以最佳状态投入教学工作，得到了学员的认可。其中运输系的于伯良、王继有、蔡洪祥，经管系的王明轩、郑学健、于子元、倪任俺，电气系的张辉、闫刚，机辆系的王学明、段金辉、张维，工程系的徐光华、李东侠，基础部的张劲松，人事处的王建军、付德才，培训部的李宪隆等老师的教学更受欢迎。

王继有和蔡洪祥老师，对吉林车务段的副站长、车站值班员、助理值班员、调度员及现场有关领导和专业权威人士进行业务培训，在段领导观看的情况下，对他们进行考核，评出了上岗人员和需要继续培训的人员名单，在上岗人员中又评出一、二、三等奖。被评人员心服口服，段领导很满意，受到赞赏。

学生们说，老师真有水平、很受教育、很受启发，有的学员说，我们在别的地方听不到这么生动、深入、细致的教学内容。这些老师给学院增加了知名度，同时为自己提高了知名度，得到了社会的认可。

学院举办企业员工的职业培训，是贯彻高教【2006】16号文件精神，工学结合，改革人才培养模式的有效措施，老师们在为企业员工职业培训上课的同时，了解到了企业所需要的专业及教学内容和教学方法，有利于教学改革，有利于他们进一步提高。

四、需要研究解决的问题。

（一）专业课的教材

现在部分专业使用的教材有些内容不十分适应现场的需要。

一是现在有的专业课教材不包括新科技、新技术的内容，如高速铁路、动车组的内容等。

二是现在有的专业课教材，以理论为主，不适合职业教育的内容较多，不能把专业知识和专业技能很好地结合在一起。

机辆系的刘钢老师讲《金属材料》课，根据职业院校本专业的培养目标，以“实用为主，理论为辅”的原则，自编了教材。各系各专业应根据各自的特点，要编写出适应现场需要的教材，以保证教材的适用性和新鲜度。

（二）招聘专业人才

目前我院既有理论又有实际经验的实训指导教师，还不能满足需要。如钳工实训，由任课老师负责指导，讲的很清楚，要求很具体，但示范动作不规范，难以服人，学生操作也很不规范，应多招聘实训指导老师。

目前我院青年教师较多，他们普遍缺乏实践经验，讲课比较浮浅。要招聘既有理论，又有实践经验，还能讲课的专业人才。

（三）实训安全

电工实训登杆实训，要采取相应的措施保证用电安全和登杆安全，避免发生意外，造成安全事故。

2010.7.15