为加强线上教学管理，规范线上教学行为，稳定线上教学秩序，切实提高线上教学质量，确保疫情期间线上教学工作的平稳有序运行。根据督导工作安排，现对10-12周教学任务进行督导工作动态反馈。
一、线上教学运行情况
截至第十二周教学任务的结束，全校各类教学软件运行平稳。教师采用直播、录播、上传教学资料、组织互动讨论、推荐互联网课程资源、布置作业、线上问卷、线上答疑等多种教学方法及手段，较好的完成了教学任务，思想引领、课堂互动、理论结合实际等方面显著提升。
经过十二周的线上教学实践，我校线上教学平台由多个平台，逐渐变为以超星学习通和智慧职教为主，并结合腾讯课堂、腾讯会议、QQ直播等直播软件辅助教学的模式，这在一定程度上统一了教学软件的使用，缓解了学生手机容量的压力。
1.课程开展情况
根据超星教学大数据显示，学校近一个月课堂运行数555，近一个月教学活动总量241150。
截止目前，全校教学题库量累计达33919个，同比上个月增加1866个，全校资源上传数累计达189257个，同比上个月增加35387个。
前一个月数据 本月数据
2.教师教学和学生学习情况
据统计近一个月来，教师活动发放1810次、任务点2627个、组织考试592次、布置作业2515次、签到数1151次。学生完成活动45920人次、完成任务970465人次、参加考试22206人次、完成作业55353人次，签到39119人次。
通过数据统计分析，考试平均分80-100分之间占参加总人数的66.53%，60-80分之间占参加总人数的21.91%，40-60分之间占参加总人数的8.24%，0-40分之间占参加总人数的3.32%。
作业平均分80-100分之间占参加总人数的75.32%，60-80分之间占参加总人数的17.85%，40-60分之间占参加总人数的5.25%，0-40分之间占参加总人数的1.58%。
根据线上授课老师在“超星”平台上所进行的课程资源上传、课程活动发布等行为，“超星”平台活跃度排名前五名的学院与专业如下图：
通过以上数据情况，显现出教师已经总结出适合自己课程的线上教学方式，能够很好的利用教学平台进行教学，线上教学组织较好，学生适应良好，课堂学习氛围浓厚且效率高。学生对教师下达的任务和作业能够积极参与完成，通过考试和作业平均分的百分比，可体现出学生对线上教学内容掌握较好。
二、督导工作情况
1.一级督导听课动态
督导教师共完成听课196人次。督导教师随机进入教师网上课堂，了解直播（录播）、教学平台状况，掌握教学课程资源使用程度，以及教师与班级同学互动情况，即时总结被听课教师授课优缺点，并将有待改进之处及时反馈给授课教师，以便授课教师调整相关教学内容和授课状态。
课堂听课信息反馈：
督导组认为教师线上教学准备充分，内容层次清晰，态度认真，教学软件运用熟练，教学内容和讲解细致，知识点明确，重点难点有侧重，例证得当。课前公告发布及时，课上知识讲授与课后作业布置合理。
存在的问题：
（1）个别教师授课过程中，复习时间过长，互动环节少，不利于对学生学习情况的掌控。
（2）个别青年教师授课语速过快，把握课堂节奏不好，不利于学生对学习内容的理解。
（3）个别教师教学PPT字体不够醒目，排版色彩不够清晰，同时声音较小，表达不够准确，影响教学效果。
2.二级督导听课动态
各教学单位积极按照学校要求组织教学督导组，有序布置教学督导工作。二级督导员能认真完成每周听课任务，听课记录填写完整。对督导工作有调整的教学单位，能及时上报教务处备案。
3.对新入职教师听课动态
为精准指导新入职教师提高教学水平、提升教学能力，根据2018、2019年新入职教师课程安排，学校张辉副校长有计划的深入新教师线上课堂听课。在课前审阅新教师的授课计划、教案、日志等材料，了解新教师备课情况；在课上登录直播平台掌握新教师组织教学情况；在课后及时与新教师沟通反馈听课意见，对于好的方面给予鼓励和表扬，对于存在的不足提出意见和建议，有利于新教师快速成长。同时通过沟通了解了新入职教师对于线上教学的建议。
三、课堂质量优秀奖评比和青年教师说课比赛活动
2019-2020学年的课堂教学质量优秀奖评比和青年教师说课比赛活动已经进入最后阶段。本次活动共上交参赛作品97份，其中参评课堂教学质量优秀奖作品75份，青年教师说课作品22份。现已根据学校《课堂教学质量评比办法》要求，进行专家评分阶段。
四、线上教学建议
1.合理安排教学环节和时间分配。为最大限度掌握学生在线上课学习情况，教师应增加课上学生互动答疑环节，加强学生对知识掌握情况的了解，尽可能减少在课堂中教师“一言堂”的“填鸭式”教学方式。同时要合理分配授课时间，掌握好教学进度与节奏，避免出现在有限时间内不能有效完成教学任务，或没有时间与学生进行互动答疑。
2.加强线上课堂的连贯性。目前，教师线上教学主要以教学平台+直播平台进行教学。在授课过程中需要不断切换，导致课堂连贯性减弱，在平台相互切换中也使得教师对学生掌控力降低。同时在切换过程中，容易产生网络卡顿，导致学生跟不上教学进度。所以，教师除签到和留作业外，应尽量减少平台之间的切换，对需要切换平台观看视频内容的，可尝试采用录屏方式，将视频提前准备好，通过授课直播软件共享观看，一是可以减少切换平台次数，二是同步学生观看时间，较好的掌控学生进度。建议在可能的前提下减少和优化一门课程使用的平台和软件。
3.发挥二级督导作用。二级督导要继续对本教学单位课程进行教学督导，针对不足，着重指导。尤其因疫情原因，由原定的线下教学申请为线上教学的课程，应及时安排督导员进行课程督导，对临时出现的网络卡顿，平台无法登陆情况，指导其制定线上课程应急预防，进行及时线上教学软件调整，保证课堂教学顺利开展。
4.做好成绩评定工作。截止第十二教学周的结束，已有部分课程完成本学期教学任务，请任课教师做好成绩评定的准备工作，避免因客观条件导致学生学习条件不便，而造成考核成绩差异的情况发生。
