1.以“工作页”教材为核心的教材开发计划
开发新形态一体化教材。基于专业群发展现状和现实需求，依据专业标准和课程标准，制定教材开发计划，完善专业群线下教学资源库。基于专业群“微知库”，开发“微模块”工作页，依据课程教学目标，灵活组合素材，创造资源立体的新形态一体化教材10册以上。
开发工作手册。围绕职业培训资源建设，结合专业群“微知库”，开发5部以上铁路主要工种“岗前适应性培训”工作手册，1部“铁路事故应急救援”工作手册，1部铁路结合部管理培训工作手册，5部铁路主要工种技术比武和技能大赛训练手册和10部以上企业技改项目工作手册。
开发“双语”教材。围绕高寒高铁运营与维护技术，依托学校“四大合作”平台，开发“双语系列”高寒高铁运维技术系列教学标准、模块手册。基于专业群“微知库”和“微模块”工作页，依据留学生专业人才培养方案，开发铁道机车、铁道交通运营管理、铁道信号自动控制、铁道供电技术和铁道车辆专业“双语”新形态立体化教材。
2.以“模块化”教学为核心的教法改革计划
加强实践教学，推广“教、练、考、赛”一体化教学模式。在专业群内推广现代学徒制人才培养模式，科学设计实践课程教学方案，开展“双师课堂”、“师徒结对”，在实战中推广“示教、练习、考核、竞赛”一体化实践教学模式。
推动“理实一体”，实施教师分工协作的模块化教学模式改革。根据不同的专业方向，规划基于知识点、技能点的层级模块，实施师生探究式、专兼教师协同式教学，推进教师分工协作的模块化教学模式改革。
推行虚拟仿真，开展理实虚立体化教学。基于VR/AR 的虚拟现实、增强现实技术，将理论教学与实践教学中的实训条件、虚拟仿真实训环境相结合，打造理实虚立体化教学环境，开展理实虚立体化教学，提升教学效果。
推动“课堂革命”，开展线上线下混合式教学。开展“以学生为中心”的信息化教学设计与教法改革。借助专业群教学资源库、精品在线开放课程等各类在线资源，开展线上线下混合式教学，实现教师与学生多空间、多维度交互教学与交流，切实提升教学效果。引导教师积极开展线上课程建设、线上线下混合教学改革，以省级、国家级在线精品开放课程为标准，建设一批有影响力的在线开放课程；建设一批具有示范、引领作用的线上线下混合式教学改革课程，将信息化教学改革扩展到学校各个专业中，实质性改变课堂教学形态，促进学生自主、个性化学习。
3.以“评比考核制”为核心的学生成绩评价体系改革计划
推进考核方式改革，实现宽进严出。实施基础知识评比考核制，以公共基础课和专业群共享平台课程为基础，编制专业群基础知识题库，根据实际条件，组织实施形式多样的基础知识评比考核，确保学历教育基础知识扎实；实施专业技能达标考核制，结合“1+X”证书制度中的职业技能标准，分类分层制定技能达标考核标准，编制专业技能达标理论题库和实践考核项目库，根据实际条件，组织实施各具特色的专业技能达标考核制，专业技能达标。
